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B. durch das strategische Management von Humanressourcen, auf der Suche nach dem Erwerb von neuem Wissen, geistiges Kapital-Management, berufliche und geschäftliche Entwicklung zu erhalten. Diese Form zeigt es für behalten Regeln, die Wechselbeziehung von Teilbereichen des Wissens, den Einfluss und die Vermittlung des Unternehmens in der Entwicklung der Sektoren in einem zeigen alle organisatorischen, propitiating eine transformative lernen. Diese neue Richtung sollte die Strategie ja, aber motiviert durch die Ausbildung und Entwicklung des intellektuellen Kapitals in der Firma fahren. Ein Unternehmen, das lehrt und lernt ist wettbewerbsfähig, d. h. Fähigkeiten entwickelt und verwenden Sie sie als Vorteile vor der Konkurrenz. organisationales Lernen ist verbunden mit Begriffen wie Wissensgesellschaft wissensbasierten Wirtschaft Wissens-Netzwerke Hauptstadt des Wissens usw..

eine multidisziplinäre angewandte Forschung um zu prüfen, sowohl die Aspekte des Lehrens und Lernens als die Entfaltung in organisationales Lernen über corporate University. mit organisatorischen Nationen, Unternehmen und Veränderungen in der Arbeitswelt, zeichnet diese neue Phase des Wissens oder Wissensproduktion. Sie zeigen einen Horizont für die Entwicklung des Unternehmens und seiner Profis. Wenn Rationalität-Technik, die die Arbeit und die Ausbildung von Lehrern für eine lange Zeit gekennzeichnet.

gegründet, aber durch eine Reihe von Maßnahmen unter Einbeziehung aller im Unternehmen. Corporate Gerichtsstand bestimmt die organisatorische Paradigma, das als eine Reihe von Referenz und Regeln des Funktionierens der Firma Bedingungen verstanden werden kann und begrenzt Ihre Art zu denken und zu handeln. Organisationen, die Lehren und lernen sind diejenigen, die die Fähigkeit, wissen und Talente im Unternehmen verwalten entwickelt haben.

Wettbewerbsfähige Unternehmen verstanden, dass die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Unternehmen und Fachleute erwerben müssen entwickelt und durch die Praxis gestärkt werden müssen. Sie sind konzeptionell in engem Zusammenhang mit der Amplituden, die Interessen, die Fachwissen und Kenntnisse des Forschers. Da im täglichen Leben durchgeführt werden muss dies beinhaltet die Nutzung der geistigen und körperlichen Anstrengungen, es beinhaltet auch eine große Portion Kreativität. aktive Aneignung von Wissen und handeln-Modi. corporate University, organisationales Lernen und Wissensmanagement können Instrumente des gleichen Konstrukts sein? organisationales Lernplan erfordert neben der strukturellen Charakter-Initiative eine neue pädagogische Ausrichtung.

Fähigkeiten sind mehr als die einfache Zugabe von neuen Einstellungen. Hauptziel dieser Arbeit soll zeigen, dass das neue Unternehmen Paradigma direkt zusammenhängt, die Fähigkeit der Interpretation der Wirklichkeit, den Beitrag der Menschen und Ihre strategische Bedeutung für Unternehmen, die Entwicklung und Erneuerung des Unternehmens auf dem Markt, in denen sie tätig ist. Dadurch, dass die beste Informationen, sobald der Zugang sehr einfach ist. Wenn die Pädagogik.

wissen sollte nicht als ein Ziel für Unternehmen, sondern als ein Werkzeug gesehen werden, um in einem neuen Prozess des organisationalen Lernens zu erhalten. Dies sollte auch die Keynote von der Arbeit von der Erzieher entwickelt. Unternehmen sind zwangsweise verstehen, gibt es keinen Platz mehr auf dem Markt für Organisationen mit ineffizienten Business-Strukturen, sowohl in Ihrer Größe und Ihrem tiering-Struktur.

Du bist auf formale Regulierungsstandards beschränkt. Diese Management-Tools müssen als Ziel die Verbesserung der organisatorischen und professionellen Darbietungen, vor allem die Entwicklung der Menschen in einem weiteren Sinne nutzen. die meisten Menschen wissen nicht, wie die Kultur der Organisation oder der Organisation, die lernt, lernen zu entwickeln.

Den Profis mit in den Prozess der korporativen Bildung der Prozess der organisatorischen sie effizienter werden lernen kommt mit der Anwendung von unzähligen Aktionen von Tag zu Tag verbessert und die pädagogische, die in den Unternehmen als Instrumente zu erweitern und zu praktischen perfekt präsentiert wird. organisationales Lernen fördert, wenn gut strukturierte, strategischen Wandel in der Gesellschaft und basiert auf einem Prozess des inneren Wandels, die darauf abzielt, die Organisation der externen Umwelt zu korrigieren. Kann die Wahrheiten der Organisation, als, die abzugrenzen und die Suche nach Lösungen für Probleme in den Tätigkeitsbereich des Unternehmens beeinflussen. Um zu überprüfen, die Transformation aufgetreten Prozess in jüngerer Zeit, wir beachten Quelle von Konflikten, sondern gleichzeitig die Motor-Generator-Lösungen generieren eine große Ähnlichkeit zwischen den Bedürfnissen und den Problemen auf der operativen Ebene gelöst werden.

Ausbildung von Menschen müssen überwachen die Entwicklung neuen Wissens und von ihnen, neue technische Fähigkeiten mit der Kenntnis der neuen Prozesse und neue Technologien zu schaffen. Dieser Vorgang des Nachdenkens in Aktion erfordert Reife, Verantwortung für den Prozess und vor allem mit der Student lernen, daher erfordert den Lehrer zu reflektieren die Reflexion in Aktion. Wir präsentieren in dieser Arbeit die methodischen Verfahren verwendet werden, in der Forschung, unter Berücksichtigung, dass die Untersuchungen nicht auf ein einheitliches theoretisches Konzept oder ein einzelnes disziplinarische Feld beschränkt werden soll.

auf Lern - und Organisationsmanagement. Es ist als ein Kontinuum von aus-und Weiterbildung. Wir verließen also die Idee, dass Pädagogik eine Fläche von wissen, das die pädagogische Realität im allgemeinen und im besonderen untersucht. die theoretischen Referenzen aus dem Bereich der Didaktik, in eine reflektierende Perspektive.

Unterrichten in digitalen und interaktiven lernen Umgebungen bedeutet: Lernsituationen zu organisieren, zu planen und zu schlagen Aktivitäten unterstützende Materialien mit dem Einsatz von mehreren Medien und Sprachen haben Sie einen Lehrer als Vermittler und Berater des Schülers, Suche nach ihren Darstellungen des Denkens zu handeln relevante Informationen, die Ausübung der verschiedenen Informationsquellen und der Durchführung von Studien zu fördern Reflexion über Prozesse und Produkte zu provozieren die Formalisierung von Konzepten zu fördern Interaprendizagem und bedeutende Schüler lernen zu fördern.